De Trouw opende afgelopen vrijdag met de opmerkelijke
oproep van Wim Kuipers dat scholen moeten experimenteren met gescheiden lessen
voor jongens en meisjes. Volgens Kuiper is dit een probaat middel tegen de
achterstand van jongens in het onderwijs. ''We vinden het volkomen logisch dat
leerlingen van dezelfde leeftijd bij elkaar in de klas zitten, maar leerlingen
van hetzelfde geslacht bij elkaar plaatsen is taboe", zegt Kuiper.
"Terwijl het goed zou zijn om dat voor bepaalde lessen te proberen."
Uit onderzoek is gebleken dat jongens vaker blijven
zitten, minder vaak een diploma halen en hun studie gemakkelijker afbreken.
Nieuwe inzichten in de neuropsychologie laten zien dat jongens en meisjes
verschillen in hersenontwikkeling, leerstijl en motivatie. Het zou interessant
zijn om te onderzoeken wat er gebeurt als je ze van elkaar scheidt. Moeten
jongens en meisjes daarom in het voorgezet onderwijs gescheiden les krijgen?
Volgens Kuipers blijkt uit onderzoek dat er
verschillen zijn in de ontwikkeling van de hersenen van jongens en meisjes,
vooral in de leeftijd tussen twaalf en zestien jaar. Jongens staan dus op
achterstand in het onderwijs. In het onderwijs moet hier rekening mee worden
gehouden. Gescheiden taallessen kan een oplossing zijn voor de achterstand van
jongens, omdat meisjes beter in taal zijn. Wanneer jongens zich in dat vak
alsmaar met meisjes vergelijken, kan dat heel ontmoedigend voor ze zijn. Bij
wiskunde geldt het omgekeerde, omdat het ruimtelijk inzicht bij jongens zich
vaak sneller ontwikkelt dan bij meisjes.[1]
Jongens hebben tevens meer behoefte aan structuur. Ze
kunnen in het algemeen beter presteren bij een klassieke vorm van
kennisoverdracht, omdat ze minder goed zelfstanding kunnen werken. Jongens
willen bovendien uitgedaagd worden. Ze moeten geprikkeld worden voor
competitie. De meeste meisjes zijn daarentegen erg gemotiveerd en hebben een
actievere werkhouding. Ook kunnen ze beter zelfstandig- en samenwerken dan
jongens.
Een aparte klas voor jongens zou de sfeer en de aanpak
ten goede kunnen veranderen, wat weer leidt tot een betere discipline en betere
cijfers. Het feit dat jongens achterblijven bij meisjes geeft een sfeer waarin
ook niet meer wordt verwacht dat jongens goed zullen presteren. In een
gescheiden klas bestaat deze sfeer niet, wat zowel jongens als meisjes zal
motiveren.
Kunnen jongens hun achterstand op het onderwijs niet
gewoon in halen? Dit kan zeker, maar dan alleen in het hoger onderwijs. Het
probleem is dat Nederland al vroeg wordt geselecteerd voor het niveaus van het
middelbaar onderwijs. Het kan zo zijn dat jongens op dat moment hun talent nog
niet voldoende hebben getoond. Wanneer jongens op een lager niveau terechtkomen,
worden ze onvoldoende gestimuleerd en uitgedaagd en lopen ze de kans op hoger
onderwijs mis.[2]
Kunnen meisjes, die het toch beter doen, zich niet
aanpassen aan een structuur die voor jongens nodig is? Dan zouden meisjes
en jongens op hetzelfde niveau kunnen functioneren. Echter uit onderzoek blijkt
dat meisjes beter presteren als hun zelfstandigheid gestimuleerd wordt. Deze
oplossing zou dus ten koste gaan van de resultaten van meisjes.
Het is natuurlijk wel zo dat het heel motiverend is om
deel uit te maken van een groep mensen die niet allemaal één manier van denken
hebben. Door samen te werken worden zwakke punten aangevuld door anderen die
ergens beter in zijn. Leerlingen worden op deze manier extra gestimuleerd om
bepaalde stof te doorgronden en er op een andere manier naar te leren kijken.
Echter de vraag is of dit ook bijdraagt voor meisjes. Een tussenoplossing zou
daarom kunnen zijn om vakken als economie en filosofie wel gemixt te houden.
[1] Nu.nl, 'Geef jongens en meisjes apart les',
internet, 15 augustus 2011, http://www.nu.nl/binnenland/2589634/geef-jongens-en-meisjes-apart-les.html
Uit verschillende onderzoeken blijkt dat jongens op
scholen achterblijven bij meisjes. Volgens inzichten uit de neuropsychologie
heeft dat te maken met een verschil in hersenontwikkeling tussen jongens en
meisjes. Het scheiden van klassen lijkt een goed middel om dit probleem op te
lossen. Door gescheiden klassen kan de achterstand van jongens weggewerkt
worden, kan ze meer structuur gegeven worden en zal ook de sfeer verbeteren.
Uiteraard zijn er ook andere aanpassingen denkbaar, zoals het inhalen van de
achterstand of het aanpassen van de onderwijsstructuur aan jongens. Bovendien
zou je je kunnen afvragen of het niet goed is dat er in een groep verschillende
mensen een andere manier van denken hebben. Maar deze oplossingen lijken niet
optimaal voor jongens en meisjes. Daarom lijkt het verstandig om meisjes en
jongens gescheiden les te geven.
[2]De Trouw, Jady Petovic, 'Met gescheiden lessen gaan we niet terug in de tijd', internet, 15 augustus 2011, http://www.trouw.nl/tr/nl/4492/Nederland/article/detail/2875120/2011/08/29/Gescheiden-les-in-exacte-vakken-is-goed-voor-elk.dhtml
